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教学艺术到教学科学的解码--复旦大学张学新教授“对分课堂” 示范课成功上演

作者:​教师发展中心 庞珍  来源:  发布时间:2018-11-30  点击数:

11月29日下午,由我校教师发展中心举办的“复旦大学张学新教授对分课堂工作坊”,在金银湖校区新维教师发展空间站成功举办。工作坊吸引了来自武汉理工大学、湖北大学、湖南理工学院等省内外二十余所高校的教师、教学管理人员参加,我校全体2018新进教师及部分中青年骨干教师现场学习。校学术委员会主席、老领导曾其林教授出席了活动,土建学院教师覃晶晶现场主持。活动还通过网络实时对外直播,3000余人线上观看。

本次工作坊创造性地采用示范课形式展开,张学新教授与我校土建、经管学院的40名本科生一起以《脑与学习科学(入门篇)》为教学内容,将40分钟的课堂对分成两个20分钟的模块,通过“教师讲授——学生独学——学生讨论——师生对话”四个环节各5分钟依次进行再循环的过程,向老师们呈现了“对分课堂”教学模式的真实课堂场景。示范课后,张学新教授以“对分课堂:从教学的艺术到教学的科学”为主题作报告,诠释了“对分课堂”教学模式开发的教育学、学习心理学基础,及其创新性、适用性和操作方法。

张学新教授认为,课堂时间是师生共有的最宝贵的学习资源,教师在课堂上要充分尊重学生的时间,讲授要精炼留白,给学生消化吸收的时间;讨论要建立在学生有一定的准备之后;学生与学生之间可以解决的疑惑通过讨论来完成;学生解决不了的问题,再由师生对话来解决。张学新教授说,教学中要注意激发学生的学习兴趣,适当的学习难度、成功的学习体验、宽松的学习氛围,都能够帮助学生更好地投入学习。他强调,教师纯粹讲授的课堂考察的是教师的魅力,是一种艺术,难以把握;而“对分课堂”教学模式,尊重学生学习规律,是一门科学,可以证实和复制。

张学新教授讲解过后,现场教师浏览学习材料独自学习消化,小组讨论互相答疑,再与张学新教授现场对话解惑,也体验了一把“对分课堂”操作流程。

据了解,“对分课堂”教学模式自2014年春在复旦大学本科生课程中初步尝试后,在全国大、中、小学及海内外课堂被广泛使用,并荣获“复旦大学教学成果奖”、“全国高等教育学会教学创新典型案例奖”、“中国教育报第五届全国教育创新先锋教师奖”等荣誉。